Por el derecho a decidir la lengua vehicular

LEY 4/2018, de 21 de febrero, de la Generalitat, por la que se regula y promueve el plurilingüismo en el sistema educativo valenciano

CURSO 2020/2021, IMPLANTACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL.

Acorde a la Ley 4/2018, de 21 de febrero por la que se regula y promueve el plurilingüismo en el sistema educativo valenciano, el próximo curso 2020/2021, los centros educativos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, implantarán los preceptos establecidos en dicha ley, a través de los proyectos lingüísticos de centro (PLC) que han de elaborar durante el presente curso 2019/2020.

Ante esta circunstancia, desde la Confederación Valenciana de APAs_AMPAs, -COVAPA-, integrada por las federaciones provinciales Gabriel Miró de Alicante, Humanista Manuel Tarancón de Castellón y 9 d’octubre de Valencia, DEFENDEMOS:

-El derecho a elegir la lengua vehicular de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, Valenciano SÍ, Castellà, TAMBÉ.

-Que el programa de educación plurilingüe e intercultural se elabore de acuerdo con las necesidades del contexto socioeducativo y demolingüístico del centro y tenga en cuenta las peculiaridades de la zona en la que se encuentre ubicado el mismo.

-Que la elaboración del proyecto lingüístico de centro sea el resultado de un proceso participativo que sea un verdadero reflejo de las decisiones de las familias.

LLEI 4/2018, de 21 de febrer, de la Generalitat, per la qual es regula i promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià

CURS 2020/2021, IMPLANTACIÓ EN EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA, BATXILLERAT I FORMACIÓ PROFESSIONAL.

Concorde a la Llei 4/2018, de 21 de febrer per la qual es regula i promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià, el pròxim curs 2020/2021, els centres educatius d’Educació Secundària Obligatòria, Batxillerat i Formació Professional, implantaran els preceptes establits en aquesta llei, a través dels projectes lingüístics de centre (PLC) que han d’elaborar durant el present curs 2019/2020.

Davant aquesta circumstància, des de la Confederació Valenciana de APAs_AMPAs, -COVAPA, integrada per les federacions provincials Gabriel Miró d’Alacant, Humanista Manuel Tarancón de Castelló i 9 d’octubre de València, DEFENSEM:

-El dret a triar la llengua vehicular de les famílies en el procés d’aprenentatge dels seus fills i filles, Valencià SÍ, Castellà, TAMBÉ.

-Que el programa d’educació plurilingüe i intercultural s’elabore d’acord amb les necessitats del context socioeducatiu i demolingüístico del centre i tinga en compte les peculiaritats de la zona en la qual es trobe situat el mateix.

-Que l’elaboració del projecte lingüístic de centre siga el resultat d’un procés participatiu que siga un vertader reflex de les decisions de les famílies.

LAW 4/2018, of February 21, of the Generalitat, which regulates and promotes multilingualism in the Valencian education system

COURSE 2020/2021, IMPLEMENTATION IN OBLIGATORY SECONDARY EDUCATION, BACHELOR AND PROFESSIONAL TRAINING.

According to Law 4/2018, of February 21, which regulates and promotes multilingualism in the Valencian education system, next year 2020/2021, the compulsory secondary education, Baccalaureate and Vocational Training educational centers, will implement the precepts established in said law, through the center’s linguistic projects (PLC) to be prepared during this 2019/2020 course.

Given this circumstance, from the Valencian Confederation of APAs_AMPAs, -COVAPA-, integrated by the provincial federations Gabriel Miró of Alicante, Humanist Manuel Tarancón de Castellón and 9 October of Valencia, DEFENDED:

-The right to choose the vehicular language of families in the learning process of their sons and daughters, Valenciano YES, Castellà, TAMBÉ.

-That the multilingual and intercultural education program be prepared in accordance with the needs of the socio-educational and demolinguistic context of the center and take into account the peculiarities of the area in which it is located.

-That the development of the center’s linguistic project be the result of a participatory process that is a true reflection of the decisions of the families.